Paradigmas de la Educación Superior en algunos países de América Latina

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La presente publicación se enfoca en los Paradigmas de la Educación Superior en Venezuela, Colombia, Bolivia y Ecuador. Es elaborada con reportajes seleccionados por sus contenidos.

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  • Correo del Orinoco Revista digital

    EL PERIODICO QUE HACE PATRIA

    Segunda Edicin Tema: Paradigmas en la Educacin Superior

    Universidad Fermn Toro

    Vicerrectorado Acadmico

    Decanato de Investigacin y Postgrado

    Maestra en Educacin Superior

    Mencin Docencia Universitaria

    CCrreeaaddoorr:: LLccddoo.. JJooss DDaanniieell CCoonnttrreerraass

    AAnnddrraaddee

    CCoonn llaa ppaarrttiicciippaacciinn ddee ddeessttaaccaaddooss

    PPeerriiooddiissttaass LLccddaa.. TTeellmmaa TTrriinniiddaadd MMeejjaa NNaauussaa

    LLccddoo.. IIssrraaeell EEmmiilliioo AArriiaass AArraaqquuee

    EEddiittoorr:: LLccddoo.. RRoonnnnyy XXaavviieerr AAllvviiaarreezz GGuueerrrreerroo

    PPrrooffeessoorr:: EEddwwiinn GGootteerraa

    AAssiiggnnaattuurraa:: PPaarraaddiiggmmaass ddee llaa

    iinnvveessttiiggaacciinn

    San Cristbal, Noviembre de 2012

  • Correo del Orinoco Revista digital

    EL PERIODICO QUE HACE PATRIA

    Segunda Edicin Tema: Paradigmas en la Educacin Superior

    Editorial

    Bienvenidos nuevamente a todos los lectores, que ya forman parte de su revista CORREO DEL

    ORINOCO, en esta segunda edicin, seguimos presentando, el mayor y mas completo reportaje en lo que al mbito educativo se refiere, compartiendo los artculos de diversos compaeros, que con su larga trayectoria en el mbito educativo ayudan a darle forma a este material digital.

    Ya todos se deben estar preguntando cual ser el tema central de la revista, en esta ocasin. Y pues como principales puntos nos enfocaremos en los paradigmas educativos y en la educacin universitaria de Latinoamrica, para nadie es un secreto que la base fundamental de toda sociedad es su educacin, bien deca un filosofo (que no recuerdo el nombre) la mejor forma de saber el nivel de progreso de una sociedad, es conociendo sus sistemas educativos o una sociedad sin educacin, n puede llamarse sociedad y podramos pasar todo el editorial dando nfasis a la importancia que desde los inicios se le ha dado al termino.

    Ahora bien, como ya se dijo, el enfoque principal se refiere a la educacin superior, ser que en Latinoamrica se ha presentado un avance en lo que a universidades se refiere, ser que las polticas han ayudado a fomentar su crecimiento, o posiblemente seguimos en un pasado curricular que lo

    nico que hace es afectar el desenvolvimiento correcto y de avance de esta parcela de la educacin. Por estas y muchas otras razones, el lector podr ver la visin que posee cada uno de los colaboradores, dando de manera

    objetiva, el mayor aporte posible y posible, as que lo invitamos que se ponga cmodo y al terminar este ejemplar saque sus propias conclusiones o vamos al futuro, o seguimos en el pasado.

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    EL PERIODICO QUE HACE PATRIA

    Segunda Edicin Tema: Paradigmas en la Educacin Superior

    Licenciada Telma Trinidad Meja Nausa (Compilaciones)

    I.- Paradigma en la Educacin Superior desde el punto de vista cientfico

    La dinmica de la sociedad actual, llamada por Tedesco la sociedad del conocimiento Se analiza cmo la excelencia y calidad acadmicas constituyen elementos claves y controversiales en la educacin superior y se analizan las diferentes variables que en ella intervienen. Se indica la influencia de la globalizacin y cmo para hacerle frente es necesario fortalecer la capacidad de negociacin, insercin y competitividad de las universidades. Se fundamenta cmo para incrementar la calidad del proceso universitario se precisa de una gestin acadmica eficaz y eficiente, la capacidad de autoevaluacin, as como el

    intercambio y cooperacin interuniversitaria e intersectorial. Se precisa cmo est influyendo la explosin cientfico-tcnica de estos tiempos y las caractersticas que debe reunir el nuevo tipo de profesional a formar.

    La excelencia acadmica constituye uno de los elementos de mayor importancia

    y controversia en la educacin superior contempornea; pues su determinacin se encuentra estrechamente vinculada a los procesos de la evaluacin curricular y la acreditacin acadmica de las Universidades. La calidad acadmica no es una abstraccin, sino un referente social e institucional y sus resultados tienen que ser analizados, no slo en trminos cognoscitivos y conductuales, sino en cuanto a la produccin intelectual y cientfica, y cmo dan respuestas a las universidades, a las necesidades planteadas por el encargo social.

    La educacin no es un espejo que

    reproduce mecnicamente el mundo del mercado de trabajo. Es un proceso de formacin cultural, moral y tica que se interrelaciona e imbrica con la ideologa, la ciencia, el arte y las tecnologas mdicas de la sociedad en que se desarrolla. Y es de ah que, el criterio de calidad educacional se define en este contexto, en trminos de pertinencia social, calidad curricular y buen desempeo profesional.

    Es mensurable tanto en la

    actividad puramente acadmica, como en la produccin cientfica y tecnolgica, as como en la actuacin profesional de sus egresados en los propios servicios de salud, durante toda su vida laboral activa. Kent define 4 conceptos diferentes de la calidad, as se tiene que ha sido el concepto acadmico tradicional, que es la conceptualizacin propia de la produccin industrial, que

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    es el concepto gerencial, que se enmarca en el anlisis de la eficiencia y eficacia del cumplimiento de una tarea o misin, que es el que se emplea en el mercado, que es el

    concepto educacional o pedaggico contemporneo de formacin de los individuos y grupos sociales.

    II.- Las diferentes posturas de los Paradigma en Amrica Latina

    COLOMBIA

    a.- Postura general en

    rea de Educacin

    Superior Pblica en Colombia: El Ministerio de Educacin de Colombia es el ente encargado de coordinar el sistema educativo a nivel nacional y las secretaras de educacin de las regiones son las responsables de la administracin del servicio y de la supervisin. La educacin formal es integrada por los niveles de educacin preescolar (tres grados), educacin bsica (nueve grados), educacin media (dos grados) y la educacin superior que es asumida en parte por el Estado, a travs de diversas organizaciones como las llamadas "Ciudades Universitarias" ubicadas en las urbes principales, aunque cerca del 70% de las instituciones de educacin superior existentes en Colombia son privadas. El sistema tambin incorpora colegios militares, en los que tanto hombres como mujeres pueden obtener un diploma de bachillerato a la vez que les proporciona instruccin militar que les otorga tarjeta de reservistas de primera, bajo entrenamiento dirigido por oficiales y/o suboficiales de las Fuerzas Militares durante los tres ltimos aos de la secundaria. La educacin no formal y la educacin informal han sido reorganizadas mediante una norma que conduce a ttulos en reas laborales que tratan de niveles tcnicos y que se enfocan principalmente en la capacitacin para generar formas de subsistencia de primera mano aunque tambin existen instituciones que ofrecen profundizaciones y diplomados de mayor nivel acadmico.

    La ciencia y la tecnologa son desarrolladas principalmente por universidades

    colombianas privadas y de carcter estatal bajo el auspicio del gobierno colombiano a travs del Departamento Administrativo de la Ciencia y la Tecnologa, Colciencias. Colombia no invierte lo suficiente en ciencia y tecnologa para que haga un impacto significativo en la economa; sin embargo, existe el inters de desarrollar este sector a nivel local mediante la creacin de parques tecnolgicos para reas como energa, salud, software, agroindustria y biotecnologa.

    b.- Postura en cuanto a la contratacin de docentes:

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    Para tal efecto, el Ministerio de Educacin Nacional est adelantando el Proyecto de Ampliacin de Cobertura para Poblacin Vulnerable, financiado con recursos adicionales, orientado a facilitar el acceso a al educacin formal a los estudiantes que han permanecido excluidos del sistema educativo. Con estos recursos se atiende prioritariamente, mediante contratacin

    del servicio educativo a travs del Banco

    de Oferentes, cuatro grupos de poblacin vulnerable: afectados por el conflicto armado, poblacin indgena, poblacin con discapacidades y poblacin de las reas rurales dispersas, y, incorporar ms docentes al mbito laboral.

    Como un mecanismo que le permita tanto al Ministerio de Educacin Nacional

    como a las entidades territoriales certificadas involucradas en el Proyecto, disponer de informacin oportuna sobre avances en su ejecucin y lograr una gestin eficaz, la Gerencia del Proyecto estableci un Sistema de Informacin que consigna datos sobre solicitudes realizadas, ejecucin de los convenios interadministrativos, conformacin de banco de oferentes de las entidades territoriales y ejecucin de los contratos de

    prestacin de servicios educativos

    c. Cmo son los diseos curriculares? Se desarrolla a tr